View source for Opetussuunnitelma (2014+kriteerit 2021)

== Johdanto ==

https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/466344?vlk=428782

Oppiaineen sisällöt
*Oppiaineen tehtävä
*Oppimisympäristöt ja työtavat
*Ohjaus ja tuki
*Oppimisen arviointi
*Sisältöalueet
*Oppiaineen tavoitteet

Laaja-alainen osaaminen
*L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
*L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
*L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
*L4 Monilukutaito
*L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
*L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
*L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

[''Alla olevista listauksista olen sanojen muotoa korjannut. Usein peruskoulussa se saisi olla partitiivi, mutta tekstissä on välillä perusmuotoa, välillä partitiiviä. Muutamassa kohtaa olen myös muuttanut sanajärjestystä.''

'' Lyhyesti ''
* matikan ops on tiukka ja hyvin määritelty (en jaksanut tarkkaan katsoa).
* fysiikassa ja kemiassa on todettu, että yksityiskohtia ei laiteta, joten ops on hyvin rajoittamaton. Esille nousee kuitenkin yhteiskunta, koti, lähiympäristö, ilmastonmuutos, kestävä kehitys tma hyvin laajoja ja tärkeitä kokonaisuuksia
* maantiedon ops:sta pidin. Hyvin rakennettu ja selkeä
* bilsassa ekologisuus, eliökokoelma, elä ja ihminen nousee esille. Erityisesti evoluutio tulee opssissa selkeästi näkyviin, vaikka käyttämässämme kirjasarjassa siitä ei juuri puhuta. Täälläkin on kestävä kehitys, muutokset lähiympäristössä jne.

''Yritin yhdistää sisällöt ja tavoitteet toisiinsa, mutta aika hankalaa, paitsi maantiedossa. Se on hyvin tehty. Matikassa en edes yrittänyt, sillä se on melko yksityiskohtainen.''

''Arvosanojen tavoitteet piirsin sanapilvenä – hyvin näkee, että vaatimukset lisääntyy. Vitosen saa, kun''
*toimii ohjatusti
*tunnistaa ilmiöitä
*osaa kertoa omin sanoin
*tai nimetä
''As 9 vaatii taas hyvin paljon erilaisten asioiden osaamista, esimerkiksi''
*käyttää (aktiivisesti termistöä, menetelmiä)
*perustelee, selittää
*tietää

]

== Matematiikka ==

=== Sisällöt ===

S1 Ajattelun taidot ja menetelmät
* Loogista ajattelua vaativia toimintoja
* Vaihtoehtojen lukumäärät.
* Päättelykyky ja taito perustella.
* Matemaattisen tekstin tulkitseminen ja tuottaminen. 
* Todistamisen perusteita. 
* Väitelauseiden totuusarvon päättelyä. 
* Algoritmista ajattelua. 
* Ohjelmoidaan ja harjoitellaan hyviä ohjelmointikäytäntöjä. 

S2 Luvut ja laskutoimitukset
*Peruslaskutoimitukset.
*Murtoluvut, reaaliluvut.  
*Vastaluku, käänteisluku ja itseisarvo. 
*Jaollisuus ja alkutekijöihin jako. 
*Tarkka arvo ja likiarvo
*Prosentti
*Potenssilaskenta
*Neliöjuuren käsite

S3 Algebra

*Muuttuja (sic, pitäisi olla ''tuntematon'').
*Potenssilausekkeiden sieventäminen
*Polynomien yhteen-, vähennys- ja kertolasku sekä sieventäminen. 
*Ensimmäisen asteen yhtälöt ja vaillinaisia toisen asteen yhtälöitä. 
*Yhtälöparit graafisesti ja algebrallisesti. 
*Ensimmäisen asteen epäyhtälöt. 
*Lukujonoja. 
*Verranto.

S4 Funktiot

*Suoraan ja kääntäen verrannollisuus. 
*Funktion käsite. 
*Suorien ja paraabelien piirtäminen koordinaatistoon. 
*Suoran kulmakerroin ja vakiotermi
*Funktion kasvaminen ja väheneminen (kuvasta) sekä funktioiden nollakohtia.

S5 Geometria
*Pisteen, janan, suoran, viivan, puolisuoran ja kulman käsitteet
*Monikulmioita. 
*Yhdenmuotoisuus ja yhtenevyys. 
*Geometrinen konstruointi. 
*Pythagoraan lause ja trigonometriset funktioit. 
* Kehä- ja keskuskulma 
* [https://fi.wikipedia.org/wiki/Thaleen_lause Thaleen lause.]
* Monikulmioiden piiri ja pinta-ala.
* Ympyrän ja sektorin pinta-ala, kehän ja kaaren pituus.
* Kolmiulotteisia kappaleita: pallon, lieriön ja kartion pinta-ala ja tilavuus.
* Mittayksiköiden ja yksikkömuunnosten hallintaa.

S6 Tietojen käsittely ja tilastot sekä todennäköisyys
*Keskiarvo ja tyyppiarvo
*Frekvenssi, suhteellinen frekvenssi ja mediaani. Hajonta
*Diagrammeja. 
*Todennäköisyyksiä.

=== Tavoitteet ja arviointi ===

T2 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta matematiikan oppimisesta sekä yksin että yhdessä toimien

{| class="wikitable"
|+ Matematiikka
|-
! Arvioinnin kohde !! As 5!! As 7 !! As 8 !! As 9
|-
| T2: Vastuunottaminen opiskelusta 
|| Kykenee ohjattuna aloittamaan työskentelyn ja ylläpitämään sitä. 
|| Työskentelee osin itsenäisesti ja saattaa työskentelyn ohjattuna loppuun. Osallistuu ryhmän toimintaan vaihtelevasti.
|| Ottaa vastuuta omasta oppimisestaan ja osallistuu rakentavasti ryhmän toimintaan.
|| Ottaa vastuuta ryhmän toiminnasta ja pyrkii kehittämään koko ryhmän osaamista.
|-
| T4: Matemaattinen ilmaisu
|| Ilmaisee ohjattuna matemaattista ajatteluaan jollakin tavalla.
|| Ilmaisee matemaattista ajatteluaan joko suullisesti tai kirjallisesti.
|| Ilmaisee matemaattista ajatteluaan sekä suullisesti että kirjallisesti.
|| Ilmaisee perustellen matemaattista ajatteluaan.
|-
| T5: Ongelmanratkaisutaito
|| Jäsentää ohjattuna ongelmia ja ratkaisee osia ongelmasta.
|| Osaa poimia annetusta ongelmasta matemaattisen informaation ja ratkaisee ohjattuna ongelmia.
|| Jäsentää ja ratkaisee loogista ja luovaa ajattelua vaativia ongelmia.
|| Tutkii, onko olemassa muita ratkaisuvaihtoehtoja.
|-
| T6: Taito arvioida ja kehittää matemaattisia ratkaisuja
|| Selittää ohjattuna tuottamansa ratkaisun ja pohtii ohjattuna tuloksen mielekkyyttä.
|| Selittää laatimansa ratkaisun, pohtii tuloksen mielekkyyttä ja arvioi ohjattuna ratkaisuaan.
|| Tarkastelee kriittisesti matemaattista ratkaisuaan ja tuloksen mielekkyyttä.
|| Arvioi ja tarvittaessa kehittää ratkaisuaan.
|-
| T7: Matematiikan soveltaminen
|| Tunnistaa matematiikan käyttömahdollisuudet ympärillään ja tietää ongelman matemaattisen muotoilun tarpeellisuuden.
|| Soveltaa matematiikkaa muotoillen ongelmia matematiikan kielelle annettuja esimerkkejä noudattaen.
|| Soveltaa matematiikkaa eri ympäristöissä muotoillen reaalimaailman ongelmia matematiikan kielelle.
|| Antaa esimerkkejä, kuinka matematiikkaa sovelletaan yhteiskunnassa. Hyödyntää matematiikan taitojaan eri tilanteissa.
|-
| T8: Tiedon analysointi ja kriittinen tarkastelu
|| Osaa vertailla ohjattuna tietoa matemaattisella perusteella.
|| Käsittelee ja esittää tietoa annetun esimerkin mukaisesti.
|| Hankkii, käsittelee ja esittää tietoa sekä pohtii sen uskottavuutta.
|| Soveltaa tiedonhallinta- ja analysointitaitoja, tulkitsee tietoa sekä arvioi tiedon luotettavuutta.
|-
| T9: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö
|| Tutustuu matematiikan oppimista tukevaan ohjelmistoon ja käyttää sitä ohjatusti.
|| Käyttää sopivaa ohjelmistoa omien tuotosten laatimiseen ja matematiikan opiskeluun.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa matemaattisten ongelmien tarkastelemiseen ja ratkaisemiseen.
|| Soveltaa ja yhdistää tieto- ja viestintäteknologiaa tutkivassa työskentelyssä.
|-
| T10: Päättely- ja laskutaito
|| Laskee päässään lyhyitä laskutoimituksia ja löytää ohjattuna matemaattisia säännönmukaisuuksia.
|| Laskee päässään laskutoimituksia ja löytää matemaattisia säännönmukaisuuksia.
|| Käyttää aktiivisesti päättely- ja päässälaskutaitoa.
|| Laskee päässään monivaiheisia laskutoimituksia ja soveltaa päättelykykyään eri tilanteissa.
|-
| T11: Peruslaskutoimitukset rationaaliluvuilla
|| Laskee samannimisten, positiivisten murtolukujen yhteen- ja vähennyslaskuja. Kertoo murtoluvun kokonaisluvulla.
|| Laskee positiivisten murtolukujen yhteen- ja vähennyslaskuja. Kertoo ja jakaa murtoluvun kokonaisluvulla.
|| Laskee sujuvasti peruslaskutoimituksia rationaaliluvuilla.
|| Hyödyntää rationaalilukujen peruslaskutoimituksia ongelmanratkaisussa.
|-
| T12: Lukukäsite
|| Sijoittaa annetun desimaaliluvun lukusuoralle. Tunnistaa tilanteet, jolloin tarvitaan pyöristämistä.
|| Kuvailee, millaisia lukuja on eri lukujoukoissa ja sijoittaa niitä lukusuoralle. Pyöristää luvun annettuun tarkkuuteen.
|| Tunnistaa rationaaliluvun ja irrationaaliluvun eron. Pyöristää luvun oikeaan tarkkuuteen.
|| Ymmärtää tarkan arvon ja likiarvon eron sekä määrittää lukujen suuruusjärjestyksen.
|-
| T13: Prosentin käsite ja prosenttilaskenta
|| Selittää, päättelee tai laskee prosenttiosuuden ja prosenttiluvun osoittaman määrän.
|| Laskee prosenttiosuuden, prosenttiluvun osoittaman määrän kokonaisuudesta sekä muutoksen suuruuden ja muutoksen prosentteina.
|| Osaa käyttää prosenttilaskennan eri menetelmiä. Ymmärtää prosentin ja prosenttiyksikön välisen eron.
|| Tekee suhteellista vertailua ja hyödyntää prosenttilaskentaa eri tilanteissa.
|-
| T14: '''Tuntemattoman''' käsite ja yhtälönratkaisutaidot
|| Yhdistää samanmuotoisia termejä. Ratkaisee ohjattuna ensimmäisen asteen yhtälöitä ja päättelee ohjattuna vaillinaisen toisen asteen yhtälön jonkin ratkaisun.
|| Sieventää lausekkeita. Ymmärtää yhtäsuuruuden säilymisen ja ratkaisee ensimmäisen asteen yhtälön symbolisesti ja vaillinaisen toisen asteen yhtälön joko päättelemällä tai symbolisesti.
|| Ymmärtää yhtäsuuruuden käsitteen ja ratkaisee vaillinaisen toisen asteen yhtälön symbolisesti.
|| Käyttää sujuvasti tuntematonta yhtälön muodostamisessa ja hyödyntää yhtälönratkaisun taitoja ongelmanratkaisussa.
|-
| T15: Muuttujan ja funktion käsitteet sekä kuvaajien tulkitseminen ja tuottaminen
|| Laskee lausekkeen arvon ja lukee leikkauspisteiden koordinaatteja. Tunnistaa nousevan ja laskevan suoran yhtälöstä. Piirtää ohjattuna ensimmäisen asteen funktion kuvaajan koordinaatistoon.
|| Sijoittaa muuttujan paikalle lukuarvoja ja saatuja pisteitä koordinaatistoon. Piirtää ensimmäisen asteen funktion kuvaajan ja ratkaisee ohjattuna yhtälöparin graafisesti tai algebrallisesti.
|| Ymmärtää muuttujan ja funktion käsitteet sekä osaa piirtää funktion kuvaajia. Ratkaisee annetun yhtälöparin graafisesti ja algebrallisesti.
|| Käyttää yhtälöparia ongelmanratkaisussa ja ymmärtää yhtälönratkaisun geometrisen merkityksen. Osaa tulkita kuvaajia monipuolisesti.
|-
| T16: Geometrian käsitteiden ja niiden välisten yhteyksien hahmottaminen
|| Tunnistaa ja nimeää kulmia ja monikulmioita ja laskee ohjattuna niihin liittyviä laskuja. Piirtää suoran suhteen symmetrisiä kuvioita.
||  Piirtää pisteen suhteen symmetrisiä kuvioita. Löytää vastinosat yhdenmuotoisista kuvioista, käyttää verrantoa ja osaa määrittää mittakaavan.
|| Hyödyntää perustellen geometrian peruskäsitteisiin ja yhdenmuotoisuuteen liittyviä ominaisuuksia. Käyttää verrantoa ja ymmärtää mittakaavan käsitteen.
|| Käyttää yhdenmuotoisuutta ja verrantoa ongelmanratkaisussa.
|-
| T17: Suorakulmaisen kolmion ja ympyrän ominaisuuksien hahmottaminen
|| Laskee hypotenuusan pituuden käyttämällä Pythagoraan lausetta. Osaa tutkia kolmion suorakulmaisuutta. Tunnistaa ympyrään liittyviä käsitteitä ja laskee ohjattuna ympyrän kehän pituuden.
|| Ratkaisee annetusta suorakulmaisesta kolmiosta kulmien suuruudet ja sivujen pituudet. Ymmärtää kehäkulman ja keskuskulman käsitteet sekä laskee keskuskulmaa vastaavan kaaren pituuden.
|| Ratkaisee annetusta suorakulmaisesta kolmiosta kulmien suuruudet ja sivujen pituudet. Ymmärtää kehäkulman ja keskuskulman käsitteet sekä laskee keskuskulmaa vastaavan kaaren pituuden. [SAMA?]
|| Käyttää Pythagoraan lausetta sekä trigonometriaa ongelmanratkaisussa.
|-
| T18: Pinta-alojen ja tilavuuksien laskutaito
|| Muuntaa yleisimmin käytettyjä pinta-alan ja tilavuuden yksiköitä. Osaa laskea suorakulmion pinta-alan ja suorakulmaisen särmiön tilavuuden.
|| Muuntaa pinta-alan ja tilavuuden yksiköitä. Laskee yleisimpien tasokuvioiden pinta-alat ja kappaleiden tilavuudet.
|| Käyttää pinta-ala- ja tilavuusyksiköiden muunnoksia. Laskee yksittäisen tasokuvion pinta-alan ja kappaleen tilavuuden sekä vaipan pinta-alan. Laskee keskuskulmaa vastaavan sektorin pinta-alan.
|| Laskee moniosaisen tasokuvion pinta-alan, kappaleen tilavuuden ja vaipan pinta-alan sekä hyödyntää osaamistaan ongelmanratkaisussa.
|-
| T19: Tilastolliset tunnusluvut ja todennäköisyyslaskenta
|| Lukee tiedon pylväs-, viiva- ja ympyrädiagrammista sekä taulukosta. Laskee keskiarvon ja määrittää ohjattuna tyyppiarvon ja mediaanin. Päättelee ohjattuna klassisia todennäköisyyksiä.
|| Osaa esittää tiedon sopivalla diagrammilla tai taulukolla. Laskee tavallisimpia keskilukuja, määrittää vaihteluvälin ja osaa ohjattuna kertoa tutkimustuloksista ja johtopäätöksistä. Laskee klassisia todennäköisyyksiä.
|| Hallitsee keskeiset tilastolliset tunnusluvut. Osaa toteuttaa pienen tutkimuksen, jossa hyödyntää tilastolaskentaa. Määrittää klassisia ja tilastollisia todennäköisyyksiä.
|| Havainnoi ja vertailee tutkimuksia tilastollisia tunnuslukuja hyödyntäen. Käyttää todennäköisyyslaskentaa ongelmanratkaisussa.
|-
| T20: Algoritminen ajattelu ja ohjelmointitaidot
|| Tunnistaa yksinkertaisen algoritmin askeleet ja testaa ohjattuna valmiita ohjelmia.
|| Käyttää ehto- ja toistorakennetta ohjelmoinnissa sekä testaa ja tulkitsee ohjelmia.
|| Soveltaa algoritmisen ajattelun periaatteita ja ohjelmoi pieniä ohjelmia.
|| Hyödyntää ohjelmointia ongelmien ratkaisussa. Muokkaa ja kehittää ohjelmaa.

|}

=== Tavoitteet kuvana ===

Kuvien selitys on lopussa.

<gallery>
Matematiikka_As5.png|Arvosana 5
Matematiikka_As7.png|Arvosana 7
Matematiikka_As8.png|Arvosana 8
Matematiikka_As9.png|Arvosana 9
</gallery>

== Fysiikka ==

=== Sisällöt ===

S1 Luonnontieteellinen tutkimus
* Tarkasti ohjeistetut ja avoimet tutkimukset. T5, T6, T7
* Tutkimisprosessin vaiheita (kuten ongelman tai ilmiön pohtimista, suunnittelua, koejärjestelyjen rakentamista, havainnointia ja mittaamista, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä). T5, T6, T7
* Tieto- ja viestintäteknologiaa. T8

S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä
* Terveyden ja turvallisuuden näkökulmista. 
* Sähkömagneettisen ja hiukkassäteilyn lajit. 
* Lämpöilmiöihin syvennytään kvalitatiivisella tasolla.

S3 Fysiikka yhteiskunnassa
* Energiantuotanto ja kestävä energiavarojen käyttö. T4
* Koulutuspolut ja ammatit

S4 Fysiikka maailmankuvan rakentajana
* Energian säilyminen
* Maailmankaikkeuden rakenteet ja mittasuhteet. 
* Uutiset, ajankohtaiset ilmiöt, sovellukset ja nykypäivän tutkimus.

S5 Vuorovaikutus ja liike
* Vuorovaikutukset ja kappaleiden liiketilat. 
* Kahden kappaleen vuorovaikutustilanteet
* Kappaleeseen vaikuttavat voimat ja niiden vaikutus kappaleen liikkeeseen. 
* Tasainen ja muuttuvan liike 
* Mekaaninen työ ja teho.

S6 Sähkö
* Ilmiöt ja ominaisuudet 
* Jännite ja sähkövirta 
* mittaukset ja riippuvuuksien tutkiminen. 
* Kodin sähköturvallisuus 
* Sähkön käyttö ja tuottaminen. 
* Sähkövaraus ja magnetismi

=== Tavoitteet ===

{| class="wikitable"
|+ Fysiikka
|-
! Otsikkoteksti !! As 5 !! As 7 !! As 8 !! As 9
|-
| T3: Fysiikan merkityksen ymmärtäminen
|| Tunnistaa joidenkin ilmiöiden liittymisen fysiikkaan sekä fysiikan osaamisen merkityksen joissakin ammateissa.
|| Osaa antaa esimerkkejä arkisista tilanteista, joissa tarvitaan fysiikan tietoja ja taitoja. Osaa nimetä ammatteja, joissa tarvitaan fysiikan osaamista.
|| Selittää esimerkkien avulla, millaisista fysiikan tiedoista ja taidoista on hyötyä omassa elinympäristössä. Osaa antaa esimerkkejä fysiikan osaamisen merkityksestä eri ammateissa ja jatko-opinnoissa.
|| Selittää esimerkkien avulla, millaisista fysiikan tiedoista ja taidoista on hyötyä omassa elämässä ja yhteiskunnassa. Osaa perustella fysiikan osaamisen merkitystä eri ammateissa sekä jatko-opinnoissa.
|-
| T4: Kestävän kehityksen tiedot ja taidot fysiikan kannalta
|| Osaa antaa esimerkkejä omista valinnoistaan, joilla on merkitystä energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|| Osaa antaa esimerkkejä tilanteista, joissa fysiikkaa tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa nimetä joitakin hyviä ratkaisuja energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|| Osaa kuvata esimerkkien avulla, miten fysiikkaa käytetään kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa vertailla erilaisia ratkaisuja energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|| Perustelee esimerkkien avulla, miten fysiikkaa käytetään kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa selittää kestävän tulevaisuuden rakentamiseen liittyviä syy-seuraussuhteita ja perustella erilaisia ratkaisuja energiavarojen kestävän käytön kannalta.
|-
| T5: Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu
|| Tunnistaa ilmiöitä, joihin liittyen voidaan kehittää tutkimuskysymyksiä.
|| Muodostaa tarkasteltavaan aihepiiriin liittyviä yksinkertaisia kysymyksiä, joita voidaan kehittää tutkimusten lähtökohdiksi.
|| Muodostaa täsmennettyjä kysymyksiä tarkasteltavien ilmiöiden tutkimiseksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia.
|| Muodostaa perusteltuja kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä tukeutumalla aikaisempaan tietoon ilmiöstä. Kehittää kysymyksiä tutkimusten tai muun toiminnan lähtökohdiksi.
|-
| T6: Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen
|| Osallistuu kokeelliseen työskentelyyn havainnoimalla tutkimusten toteuttamista työturvallisuusnäkökohdat huomioon ottaen ja pystyy kertomaan havainnoistaan.
|| Osaa tehdä havaintoja ja mittauksia suunnitelmaa noudattaen, tarvittaessa ohjatusti. Työskentelee turvallisesti muiden kanssa.
|| Työskentelee turvallisesti sekä tekee havaintoja ja mittauksia ohjeiden tai suunnitelman mukaan. Työskentelee yhteistyössä muiden kanssa.
|| Työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti, tarvittaessa itsenäisesti, sekä tekee havaintoja ja mittauksia tarkoituksenmukaisesti. Osaa toteuttaa yhteistyössä erilaisia tutkimuksia ja tukee muita ryhmän jäseniä tarvittaessa.
|-
| T7: Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi
|| Kuvailee tehtyä tutkimusta ja sen tuloksia tukeutumalla tutkimuksessa kerättyyn tietoon tai tehtyihin havaintoihin.
|| Käsittelee tutkimuksessa kerättyä tietoa, esittää tutkimusten tuloksia ohjeiden mukaisesti ja tekee yksinkertaisia johtopäätöksiä. Osaa antaa esimerkkejä tulosten oikeellisuuteen ja luotettavuuteen vaikuttavista tekijöistä.
|| Käsittelee ja esittää tutkimusten tuloksia sekä tekee johtopäätöksiä. Osaa antaa esimerkkejä tulosten oikeellisuuteen ja luotettavuuteen sekä tutkimusprosessin toimivuuteen vaikuttavista tekijöistä.
|| Käsittelee, tulkitsee ja esittää tutkimusten tuloksia fysiikalle ominaisella tavalla sekä perustelee tehtyjä johtopäätöksiä tukeutumalla tutkimuksissa saatuun aineistoon. Osaa arvioida sekä tuloksia että tutkimusprosessia.
|-
| T8: Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
||  Tunnistaa teknologisten sovellusten merkityksen omassa elämässään ja osaa nimetä niistä muutamia esimerkkejä, joissa on sovellettu fysiikkaa.
|| Osaa antaa esimerkkejä fysiikan soveltamisesta teknologiassa ja kuvailla näiden käyttöä. Osallistuu teknologisen ongelmanratkaisun ideointiin ja suunnitteluun.
|| Osaa kuvata fysiikkaa soveltavia teknologisia sovelluksia ja selittää niiden toimintaperiaatteita. Työskentelee yhteistyössä muiden kanssa yksinkertaisen fysiikkaa soveltavan teknologisen ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa.
|| Osaa kuvata fysiikkaa soveltavia teknologisia sovelluksia, selittää niiden toimintaperiaatteita ja perustella niiden merkitystä yhteiskunnalle. Toimii teknologisen ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa sekä itsenäisesti että rakentavasti yhteistyössä muiden kanssa.
|-
| T9: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö
|| Käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen. Tutustuu johonkin oppimista tukevaan simulaatioon.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen ja esittämiseen ohjeiden mukaisesti. Osaa tehdä havaintoja simulaatiosta.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatiosta.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia omatoimisesti tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatiosta. Osaa tehdä yleistyksiä simulaation avulla.
|-
| T10: Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen
|| Selittää fysiikan ilmiöitä käyttäen joitakin fysiikan käsitteitä.
|| Selittää fysiikan ilmiöitä käyttäen fysiikan keskeisiä käsitteitä.
|| Selittää fysiikan ilmiöitä käyttäen fysiikan keskeisiä käsitteitä. Osaa yhdistää toisiinsa ilmiön, siihen liittyvät ominaisuudet ja ominaisuuksia kuvaavat suureet.
|| Selittää fysiikan ilmiöitä käyttäen fysiikan keskeisiä käsitteitä täsmällisesti. Osaa yhdistää ilmiöihin liittyvät ominaisuudet ja ominaisuuksia kuvaavat suureet käsiterakenteeksi.
|-
| T11: Mallien käyttäminen
|| Osaa antaa joitakin esimerkkejä ilmiöiden kuvaamisessa käytetyistä malleista.
|| Käyttää yksinkertaisia malleja ilmiöiden kuvaamiseen ja ennusteiden tekemiseen.
|| Käyttää yksinkertaisia malleja ja tekee niiden pohjalta ennusteita sekä osaa selittää, miten malli on muodostettu mittaustuloksista. Osaa arvioida mallin suhdetta todellisuuteen.
|| Käyttää malleja ja tekee niiden pohjalta ennusteita sekä osaa muodostaa mittaustuloksista yksinkertaisia malleja. Osaa arvioida mallin suhdetta todellisuuteen sekä mallin rajoituksia tai puutteita.
|-
| T12: Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ohjatusti.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä. Osaa ilmaista erilaisia näkökulmia ja harjoittelee perustelemaan niitä fysiikalle ominaisella tavalla.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ja valitsee yleisesti luotettavina pidettyjä tietolähteitä. Osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkökulmia fysiikalle ominaisella tavalla.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ja osaa pohtia tietolähteen luotettavuutta. Osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkökulmia fysiikalle ominaisella tavalla sekä vertailla keskenään ristiriitaisia näkökulmia.
|-
| T13: Luonnontieteellisen tiedon luonteen ja tiedon tuottamistavan hahmottaminen
|| Tunnistaa kokeellisuuden fysiikan tapana tuottaa luonnontieteellistä tietoa.
|| Osaa antaa esimerkkejä luonnontieteellisen tiedon kehittymisestä ja tieteellisistä tavoista tuottaa tietoa.
|| Osaa kuvailla fysiikkaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Osaa kuvailla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|| Osaa selittää perustellen fysiikkaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Osaa selittää perustellen tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|-
| T14: Tiedollisten jatko-opintovalmiuksien saavuttaminen vuorovaikutuksesta ja liikkeestä sekä sähköstä
|| Tunnistaa joitakin vuorovaikutukseen ja liikkeeseen sekä sähköön liittyviä käsitteitä, ilmiöitä ja suureita tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää joitakin vuorovaikutuksen ja liikkeen sekä sähkön keskeisiä käsitteitä, olioita, ilmiöitä, ominaisuuksia, suureita, malleja ja lakeja tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää vuorovaikutuksen ja liikkeen sekä sähkön keskeisiä käsitteitä, olioita, ilmiöitä, ominaisuuksia, suureita, malleja ja lakeja tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää vuorovaikutuksen ja liikkeen sekä sähkön keskeisiä käsitteitä, olioita, ilmiöitä, ominaisuuksia, suureita, malleja ja lakeja tutuissa ja soveltavissa tilanteissa.

|}

=== Tavoitteet kuvana ===

Kuvien selitys on lopussa.

<gallery>
Fysiikka_As5.png|Arvosana 5
Fysiikka_As7.png|Arvosana 7
Fysiikka_As8.png|Arvosana 8
Fysiikka_As9.png|Arvosana 9
</gallery>

== Kemia ==

=== Sisällöt ===

S1 Luonnontieteellinen tutkimus
*Työskentelyn periaatteet ja perustyötaidot
*Suljetut ja avoimet tutkimukset. T5, T6, T7, T13
*Tutkimusprosessin eri vaiheita (kuten ongelman tai ilmiön pohtimista, suunnittelua, koejärjestelyn toteuttamista, havainnointia, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä). T5, T6, T7, T13
*Tieto- ja viestintäteknologiaa. T8, T9

S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä
*Oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä 
*Terveys ja turvallisuus 
*Kodin kemikaalit ja paloturvallisuus. 
*Olomuotojen muutokset.

S3 Kemia yhteiskunnassa
*Kestävä luonnonvarojen käyttö (elinkaariajattelu). T4
*Koulutuspolut ja ammatit

S4 Kemia maailmankuvan rakentajana
*Kemian luonne tieteenä
*Aineen ja energian säilyminen
*Luonnon mittasuhteet. 
*Uutiset, ajankohtaiset ilmiöt, sovellukset ja nykypäivän tutkimus.

S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne. T14
* Seosten ja puhtaiden aineiden ominaisuuksia 
* Alkuaineet, jaksollinen järjestelmä ja aineen koostuminen atomeista
* Atomin rakenne 
* Malleja ja simulaatioita. (T9), T11
* Hiili, sen yhdisteet ja ravintoaineet. 
* Jokin orgaaninen yhdisteryhmä.

S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset. T14
* Energian ja aineiden muuttuminen kemiallisissa reaktioissa. 
* Reaktionopeus ja siihen vaikuttavia tekijöitä. 
* Hiilen kiertokulku ja sen merkitys
* Pitoisuus ja happamuus. 
* Kemian merkkikielen ja reaktioyhtälöiden tulkitseminen.

=== Tavoitteet ===

{| class="wikitable"
|+ Kemia
|-
! Otsikkoteksti !! As 5 !! As 7 !! As 8 !! As 9
|-
| T3: Kemian merkityksen ymmärtäminen
|| Tunnistaa joidenkin ilmiöiden liittymisen kemiaan sekä kemian osaamisen merkityksen joissakin ammateissa.
|| Osaa antaa esimerkkejä arkisista tilanteista, joissa tarvitaan kemian tietoja ja taitoja. Osaa nimetä ammatteja, joissa tarvitaan kemian osaamista.
|| Selittää esimerkkien avulla, millaisista kemian tiedoista ja taidoista on hyötyä omassa elinympäristössä. Osaa antaa esimerkkejä kemian osaamisen merkityksestä eri ammateissa ja jatko-opinnoissa.
|| Selittää esimerkkien avulla, millaisista kemian tiedoista ja taidoista on hyötyä omassa elämässä ja yhteiskunnassa. Osaa perustella kemian osaamisen merkitystä eri ammateissa sekä jatko-opinnoissa.
|-
| T4: Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta
|| Osaa antaa esimerkkejä omista valinnoistaan, joilla on merkitystä luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
|| Osaa antaa esimerkkejä tilanteista, joissa kemiaa tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa nimetä joitakin hyviä ratkaisuja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
|| Osaa kuvata esimerkkien avulla, miten kemiaa käytetään kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa vertailla erilaisia ratkaisuja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
||  Perustelee esimerkkien avulla, miten kemiaa käytetään kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. Osaa selittää kestävän tulevaisuuden rakentamiseen liittyviä syy-seuraussuhteita ja perustella erilaisia ratkaisuja luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.
|-
| T5: Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu
|| Tunnistaa ilmiöitä, joita voidaan ottaa tutkimusten lähtökohdiksi.
|| Muodostaa tarkasteltavaan aihepiiriin liittyviä yksinkertaisia kysymyksiä, joita voidaan kehittää tutkimusten lähtökohdiksi.
|| Muodostaa täsmennettyjä kysymyksiä tarkasteltavien ilmiöiden tutkimiseksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia.
|| uodostaa perusteltuja kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä tukeutumalla aikaisempaan tietoon ilmiöstä. Kehittää kysymyksiä tutkimusten tai muun toiminnan lähtökohdiksi.
|-
| T6: Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen
|| Osallistuu kokeelliseen työskentelyyn havainnoimalla tutkimusten toteuttamista työturvallisuusnäkökohdat huomioon ottaen ja pystyy kertomaan havainnoistaan.
|| Osaa tehdä havaintoja ja mittauksia suunnitelmaa noudattaen, tarvittaessa ohjatusti. Työskentelee turvallisesti muiden kanssa.
|| Työskentelee turvallisesti sekä tekee havaintoja ja mittauksia ohjeiden tai suunnitelman mukaan. Työskentelee yhteistyössä muiden kanssa.
|| Työskentelee turvallisesti ja johdonmukaisesti, tarvittaessa itsenäisesti, sekä tekee havaintoja ja mittauksia tarkoituksenmukaisesti. Osaa toteuttaa yhteistyössä erilaisia tutkimuksia ja tukee muita ryhmän jäseniä tarvittaessa. 
|-
| T7: Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi
|| Kuvailee tehtyä tutkimusta ja sen tuloksia tukeutumalla tutkimuksessa kerättyyn tietoon tai tehtyihin havaintoihin.
|| Käsittelee tutkimuksessa kerättyä tietoa ja esittää tutkimusten tuloksia ohjeiden mukaisesti sekä tekee yksinkertaisia johtopäätöksiä. Osaa antaa esimerkkejä tulosten oikeellisuuteen ja luotettavuuteen vaikuttavista tekijöistä.
|| Käsittelee ja esittää tutkimusten tuloksia sekä tekee johtopäätöksiä. Osaa antaa esimerkkejä tulosten oikeellisuuteen ja luotettavuuteen sekä tutkimusprosessin toimivuuteen vaikuttavista tekijöistä.
|| Käsittelee, tulkitsee ja esittää tutkimusten tuloksia kemialle ominaisella tavalla sekä perustelee tehtyjä johtopäätöksiä tukeutumalla tutkimuksissa saatuun aineistoon. Osaa arvioida sekä tuloksia että tutkimusprosessia.
|-
| T8: Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa
|| Tunnistaa teknologisten sovellusten merkityksen omassa elämässään ja osaa nimetä niistä muutamia esimerkkejä, joissa on sovellettu kemiaa.
|| Osaa antaa esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa ja kuvailla niiden käyttöä. Osallistuu kemiaa soveltavan ongelmanratkaisun ideointiin ja suunnitteluun.
|| Osaa kuvata kemiaa soveltavia teknologisia sovelluksia ja selittää niiden toimintaperiaatteita. Työskentelee yhteistyössä muiden kanssa yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa.
|| Osaa kuvata kemiaa soveltavia teknologisia sovelluksia, selittää niiden toimintaperiaatteita sekä perustella niiden merkitystä yhteiskunnalle. Toimii kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa sekä itsenäisesti että rakentavasti yhteistyössä muiden kanssa.
|-
| T9: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö
|| Käyttää ohjatusti tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen. Tutustuu johonkin oppimista tukevaan simulaatioon.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen ja esittämiseen ohjeiden mukaisesti. Osaa tehdä havaintoja simulaatiosta.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatiosta.
|| Käyttää tieto- ja viestintäteknologisia välineitä tai sovelluksia omatoimisesti tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Osaa tehdä havaintoja ja johtopäätöksiä simulaatiosta. Osaa tehdä yleistyksiä simulaation avulla.
|-
| T10: Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen
|| Selittää kemian ilmiöitä käyttäen joitakin kemian käsitteitä.
|| Selittää kemian ilmiöitä käyttäen kemian keskeisiä käsitteitä.
|| Selittää kemian ilmiöitä käyttäen kemian keskeisiä käsitteitä. Osaa yhdistää toisiinsa ilmiön, siihen liittyvät ominaisuudet ja käsitteet.
|| Selittää kemian ilmiöitä käyttäen kemian keskeisiä käsitteitä täsmällisesti. Osaa yhdistää ilmiöihin liittyvät ominaisuudet ja käsitteet käsiterakenteeksi.
|-
| T11: Mallien käyttäminen
|| Tunnistaa, että malleja käytetään aineen rakenteen kuvaamisessa.
|| Osaa antaa esimerkkejä, joissa aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä kuvataan malleilla.
|| Osaa kuvata aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä erilaisilla malleilla. Osaa arvioida mallin suhdetta todellisuuteen.
|| Osaa kuvata ja selittää aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä käyttämällä erilaisia malleja. osaa arvioida mallin suhdetta todellisuuteen sekä mallin rajoituksia tai puutteita.
|-
| T12: Argumentointitaidot ja tietolähteiden käyttäminen
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ohjatusti. Tunnistaa kemialle ominaisella tavalla perusteltuja näkemyksiä.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä. Osaa ilmaista erilaisia näkökulmia ja harjoittelee perustelemaan niitä kemialle ominaisella tavalla.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ja valitsee yleisesti luotettavina pidettyjä tietolähteitä. Osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkökulmia kemialle ominaisella tavalla.
|| Hakee tietoa erilaisista tietolähteistä ja osaa pohtia tietolähteen luotettavuutta. Osaa ilmaista ja perustella erilaisia näkökulmia kemialle ominaisella tavalla sekä vertailla keskenään ristiriitaisia näkökulmia.
|-
| T13: Luonnontieteellisen tiedon luonteen ja tiedon tuottamistavan hahmottaminen
|| Tunnistaa kokeellisuuden kemian tapana tuottaa luonnontieteellistä tietoa. [SIC, näin siellä lukee. Anteeksi.]
|| Osaa antaa esimerkkejä luonnontieteellisen tiedon kehittymisestä ja tieteellisistä tavoista tuottaa tietoa.
|| Osaa kuvailla kemiaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Osaa kuvailla tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|| Osaa selittää perustellen kemiaan liittyvien esimerkkien avulla luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä. Osaa selittää perustellen tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
|-
| T14: Tiedollisten jatko-opintovalmiuksien saavuttaminen aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista
|| Tunnistaa joitakin aineen ominaisuuksiin, rakenteeseen ja aineiden muutoksiin liittyviä käsitteitä ja ilmiöitä tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää joitakin aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutosten keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutosten keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa tilanteissa.
|| Osaa käyttää aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutosten keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa ja soveltavissa tilanteissa.
|}

=== Tavoitteet kuvana ===

Kuvien selitys on lopussa.

<gallery>
Kemia_As5.png|Arvosana 5
Kemia_As7.png|Arvosana 7
Kemia_As8.png|Arvosana 8
Kemia_As9.png|Arvosana 9
</gallery>

== Biologia ==

=== Sisällöt ===

S1 Biologinen tutkimus
* Tutkimuksen vaiheet. T7, T8, T10

S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön
* Vastuullinen luonnossa liikkuminen. T11
* Lajintuntemus
* Metsän ja muiden ekosysteemien tutkiminen ja vertailu. T1
* Havainnoidaan ja arvioidaan ympäristöä ja muutoksia sekä ihmisen vaikutusta. T6

S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta. T1
* Metsäekosysteemin rakenne ja toiminta sekä ihmisen vaikutus.
* Vesi-, suo-, tunturi- ja kaupunkiekosysteemejä. 
* Lajien ekologia ja niiden välisiä vuorovaikutussuhteita. 
* Eliökokoelman koostaminen. T9
* Ekosysteemien monimuotoisuus.

S4 Mitä elämä on?
* Elämän perusilmiöitä
* Kasvien kasvatusta. T9
* Eliökunnan rakenne ja monimuotoisuus (eliöiden rakenteita, elintoimintoja ja elinympäristöjä). T2
* Perinnöllisyyden ja evoluution perusteisiin. T3, T4
* Bioteknologian mahdollisuuksia ja haasteita.

S5 Ihminen

* Ihmiskehon toiminta. T2, T5
* Ihmisen rakenne, elintoiminnot ja säätelyjärjestelmät. T2, T5
* Kasvuun, kehitykseen ja terveys. 
* Perimä ja ympäristö. T6

S6 Kohti kestävää tulevaisuutta
* Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen
* Ilmastonmuutos
* Luonnonvarojen kestävä käyttö: ekologisia, sosiaalisia, taloudellisia ja eettisiä periaatteita, kestävää ravinnontuotantoa sekä eläinten hyvinvointia. T6
* Muutokset lähiympäristössä. T3
* Biotalouden ja ekosysteemipalveluiden mahdollisuuksia kestävän tulevaisuuden kannalta. T6
* Luonnonsuojelun tavoitteisiin, keinoihin ja saavutuksiin.

=== Tavoitteet ===

{| class="wikitable"
|+ Biologia
|-
! Otsikkoteksti !! As 5!! As 7 !! As 8 !! As 9
|-
| T1 Ekosysteemin rakenteen ja toiminnan tuntemus
|| Osaa luokitella metsäekosysteemin osia elollisiin ja elottomiin. Rakentaa yksinkertaisen ravintoketjun esimerkkilajeista. Tunnistaa ja nimeää joitakin lajeja.
|| Osaa luokitella ja nimetä metsäekosysteemin osia ja kertoa niiden toiminnasta. Tunnistaa ja nimeää erilaisia ekosysteemejä. Tunnistaa ja nimeää lajeja.
|| Osaa kuvailla ja kertoa metsäekosysteemin perusrakenteen ja toiminnan. Tunnistaa, nimeää ja vertailee erilaisia ekosysteemejä. Tunnistaa ja nimeää lajeja eri ekosysteemeistä.
|| Osaa selittää ja perustella metsäekosysteemin perusrakenteen ja toiminnan. Vertailee eri ekosysteemejä ja selittää niiden syntyyn vaikuttavia tekijöitä. Tunnistaa ja nimeää monipuolisesti lajeja eri ekosysteemeistä.
|-
| T2: Eliökunnan ja eliöiden rakenteiden ja elintoimintojen tuntemus
|| Osaa nimetä eliökunnat sekä eri eliöryhmille yhteisiä perusrakenteita ja toimintoja.
|| Osaa nimetä eliökunnat. Nimeää ja vertailee eliöiden perusrakenteita ja kuvailee elintoimintoja.
|| Osaa nimeätä eliökunnat ja kuvailla eliökunnan luokittelun periaatteita esimerkkilajien avulla. Nimeää ja vertailee eliöiden perusrakenteita sekä kertoo eliöiden elintoiminnoista ja niiden tehtävistä.
|| Osaa nimetä eliökunnat ja perustella eliökunnan luokittelun periaatteita. Tunnistaa, luokittelee ja vertailee keskeisimpiä eliöryhmiä. Nimeää ja vertailee eliöiden rakenteita sekä selittää eliöiden elintoimintoja ja niiden tehtäviä.
|-
| T3: Eliöiden sopeutumisen ja elinympäristöjen monimuotoisuuden hahmottaminen
|| Osaa tunnistaa erilaisissa elinympäristöissä elävien eliöiden ominaisuuksia. Antaa joitakin esimerkkejä erilaisissa elinympäristöissä elävistä eliöistä.
|| Osaa kuvailla, miten lajit sopeutuvat eri elinympäristöihin. Kertoo, mitä monimuotoisuus tarkoittaa.
|| Osaa kertoa ja antaa esimerkkejä lajien esiintymisestä ja lajien sopeutumisesta eri elinympäristöihin. Kertoo esimerkkejä elinympäristöjen merkityksestä luonnon monimuotoisuudelle. Kertoo, miksi monimuotoisuus on tärkeää.
|| Osaa selittää eliöiden sopeutumista eri elinympäristöihin ja kertoo sopeutumiseen liittyviä syy-seuraussuhteita. Perustelee elinympäristöjen merkityksen luonnon monimuotoisuudelle. Perustelee, miksi monimuotoisuus on tärkeää.
|-
| T4: Perinnöllisyyden ja evoluution perusperiaatteiden hahmottaminen
|| Osaa kertoa, että yksilön ominaisuuksiin vaikuttavat sekä perimä että ympäristö. Kertoo, että eliöt ovat kehittyneet evoluution tuloksena.
|| Osaa antaa esimerkkejä perimän ja ympäristön vaikutuksista yksilön ominaisuuksiin. Tietää, mitä bioteknologia tarkoittaa. Kuvailee, miten elämä ja monimuotoisuus ovat kehittyneet evoluution kautta.
|| Osaa antaa esimerkkejä perimän ja ympäristön vaikutuksista yksilön ominaisuuksiin. Antaa käytännön esimerkkejä, mihin bioteknologiaa hyödynnetään. Kuvailee, miten elämä ja monimuotoisuus ovat kehittyneet evoluution kautta. Selittää perinnöllisyyden ja evoluution yhteyden.
|| Osaa selittää perimän ja ympäristön yhteisvaikutuksen yksilön ominaisuuksien muodostumisessa ja soveltaa osaamistaan käytännön esimerkkeihin. Kertoo esimerkkejä siitä, mihin bioteknologiaa hyödynnetään, sekä bioteknologian mahdollisuuksista ja haasteista. Kuvailee, miten elämä ja monimuotoisuus ovat kehittyneet evoluution kautta, ja antaa esimerkkejä evoluutiosta jatkuvana prosessina. Selittää perinnöllisyyden ja evoluution yhteyden esimerkkien avulla.
|-
| T5: Ihmiselimistön rakenteen ja toiminnan hahmottaminen
|| Osaa nimetä ihmisen keskeisimpiä elimiä ja elimistöjä. Kuvailee keskeisimpien elimistöjen tehtäviä.
|| Osaa nimetä ihmisen keskeisimpiä elimiä ja elimistöjä. Kuvailee keskeisiä elintoimintoja. Kuvailee ihmisen kasvun ja kehittymisen keskeisiä vaiheita.
|| Osaa nimetä ihmisen elimiä ja elimistöjä. Kuvailee keskeisiä elintoimintoja ja säätelyjärjestelmiä. Kertoo ihmisen kasvun ja kehittymisen keskeisiä vaiheita.
|| Osaa nimetä ja kuvailla ihmisen elimiä ja elimistöjä. Kuvailee keskeisiä elintoimintoja ja säätelyjärjestelmiä ja selittää, kuinka ne muodostavat toiminnallisia kokonaisuuksia. Selittää perustellen ihmisen kasvun ja kehittymisen keskeisiä vaiheita.
|-
| T6: Ihmisen ja luonnon vuorovaikutuksen hahmottaminen sekä kestävän tulevaisuuden ymmärrys
|| Osaa antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristöön. Luettelee kestävän kehityksen osa-alueet.
|| Osaa kuvailla ja antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristöön. Kuvailee kestävän kehityksen osa-alueet ja antaa joitakin esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi biologian näkökulmasta. Antaa esimerkkejä biotaloudesta ja ekosysteemipalveluista.
|| Osaa kertoa ja antaa esimerkkejä ihmisen toiminnan vaikutuksista ympäristöön. Kuvailee kestävän kehityksen osa-alueet ja antaa esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi biologian näkökulmasta. Kertoo biotaloudesta ja ekosysteemipalveluista.
|| Osaa perustella, miten ihmisen toiminta vaikuttaa ympäristöön ja tarkastelee muutosten seurauksia. Selittää syy-seuraussuhteita kestävän tulevaisuuden rakentamisessa ja perustelee näkemyksensä biologisen tiedon pohjalta. Arvioi biotalouden ja ekosysteemipalveluiden merkitystä kestävän tulevaisuuden näkökulmasta.
|-
| T7: Luonnontieteellinen ajattelutaito
|| Osaa käyttää joitakin biologian peruskäsitteitä ja liittää niitä annettuihin biologian ilmiöihin. Kertoo oppimastaan biologisesta ilmiöstä yksinkertaisesti omin sanoin.
|| Osaa käyttää biologisia peruskäsitteitä. Esittää oppimansa biologisen ilmiön omin sanoin ja valitsee sopivan tavan tiedon esittämiseen. Asettaa yksinkertaisia kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä.
|| Osaa käyttää biologisia käsitteitä tarkoituksenmukaisesti. Esittää oppimansa asian omin sanoin biologialle ominaisella tavalla sekä valitsee sopivan tavan tiedon esittämiseen. Esittää joitakin mielekkäitä kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä sekä kertoo luonnontieteellisiä syy-seuraussuhteita.
|| Osaa käyttää biologisia käsitteitä tarkoituksenmukaisesti. Esittää oppimansa asian omin sanoin jäsennellysti biologialle ominaisella tavalla sekä valitsee sopivan tavan tiedon esittämiseen. Esittää mielekkäitä kysymyksiä luonnosta ja luonnonilmiöistä sekä selittää ja perustelee luonnontieteellisiä syy-seuraussuhteita.
|-
| T8: Biologisen tutkimusvälineistön, teknologian ja tiedon käyttö
|| Osallistuu opetukseen laboratoriossa ja maastossa. Käyttää joitakin biologian tutkimusvälineitä ohjattuna. Hakee biologista tietoa erilaisista tietolähteistä ohjatusti.
|| Osaa työskennellä turvallisesti laboratoriossa ja maastossa ohjatusti. Käyttää biologian tutkimusvälineistöä ohjeen mukaan. Hakee biologista tietoa muutamasta erilaisesta tietolähteestä.
|| Osaa työskennellä turvallisesti laboratoriossa ja maastossa. Käyttää tarkoituksenmukaisesti biologian tutkimusvälineistöä. Hakee biologista tietoa erilaisista tietolähteistä sekä valitsee joitakin luotettavia tietolähteitä.
|| Osaa työskennellä itsenäisesti ja tavoitteellisesti laboratoriossa ja maastossa. Käyttää biologian tutkimusvälineistöä ja arvioi eri biologian tutkimusvälineistön soveltuvuutta työskentelyyn. Hakee biologista tietoa erilaisista tietolähteistä sekä arvioi tietolähteiden luotettavuutta ja soveltuvuutta.
|-
| T9: Eliökokoelman laatiminen ja kasvien kokeellinen kasvattaminen
|| Osaa koostaa ohjatusti pienen eliökokoelman. Osallistuu kasvien kasvatukseen.
|| Osaa koostaa ohjeiden mukaisesti pienimuotoisen perinteisen tai digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman. Toteuttaa ohjatusti kasvatuskokeen ja kertoo kasvatuskokeen tulokset.
|| Osaa koostaa ohjeiden mukaisesti perinteisen tai digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman. Toteuttaa kasvatuskokeen ja tekee siitä päätelmiä tarkasteltavaan biologiseen ilmiöön liittyen.
|| Osaa koostaa ohjeiden mukaisesti laajahkon ja huolellisesti toteutetun perinteisen tai digitaalisen kasvikokoelman tai muun digitaalisen eliökokoelman. Suunnittelee ja toteuttaa kasvatuskokeen, arvioi kokeen tulosten luotettavuutta sekä selittää, miten kasvatuskoe liittyy tarkasteltavaan biologiseen ilmiöön.
|-
| T10: Biologisen tutkimuksen tekeminen
|| Osallistuu biologisen tutkimuksen tekoon ja kertoo, mitä tutkimuksessa on tehty.
|| Osaa havainnoida laboratoriossa ja maastossa. Tekee pienimuotoisen biologisen tutkimuksen.
|| Osaa havainnoida ja tallentaa keräämiään tietoja laboratoriossa ja maastossa. Suunnittelee ja tekee pienimuotoisen biologisen tutkimuksen ja raportoi sen tuloksia.
|| Osaa havainnoida ja tallentaa keräämiään tietoja laboratoriossa ja maastossa. Suunnittelee ja toteuttaa oman tutkimuksen itsenäisesti ja raportoi sen tulokset selkeästi.
|-
| T11: Biologisten tietojen ja taitojen soveltaminen arjessa
|| Osaa kertoa esimerkkejä siitä, miten omat valinnat vaikuttavat terveyteen ja ympäristöön.
|| Osaa kertoa biologisen tiedon pohjalta esimerkkejä siitä, miten omat valinnat vaikuttavat terveyteen ja ympäristöön.
|| Osaa kertoa ja antaa esimerkkejä, miten biologisia tietoja ja taitoja voi soveltaa omassa elämässä ja yhteiskunnallisessa keskustelussa.
|| Osaa pohtia ja perustella, miten biologisia tietoja voi soveltaa omassa elämässään sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa.
|}

=== Tavoitteet kuvana ===

Kuvien selitys on lopussa.

<gallery>
Biologia_As5.png|Arvosana 5
Biologia_As7.png|Arvosana 7
Biologia_As8.png|Arvosana 8
Biologia_As9.png|Arvosana 9
</gallery>
== Maantieto ==

=== Sisällöt ===

S1 Maapallon karttakuva ja alueet. T1
* Kartan peruskäsitteet sekä erilaiset maasto- ja teemakartat. T6
* Maailman hahmottaminen sekä Suomen, Euroopan ja maailman keskeinen paikannimistö. T6
* Karttojen, paikkatiedon ja muun geomedian käyttö. T7

S2 Ajankohtainen muuttuva maailma
* Uutiset kartalle. 
* Taustat ja alueelliset merkitykset. 

S3 Elämän perusedellytykset maapallolla. T2
* Planetaarisuus. 
* Vuorokauden- ja vuodenajat ja vaihtelut 
* Ilmasto- ja kasvillisuusvyöhykkeet. 
* Elämän perusedellytykset (kuten puhdas ilma, vesi ja ravinto, niiden esiintyminen ja kestävä käyttö).

S4 Muuttuvat maisemat ja elinympäristöt. T2
* Kotiseudun erityispiirteitä
* Suomen maisema-alueita. 
* Kenttätutkimuksia. T8
* Oman lähiympäristön monimuotoisuuden vaaliminen sekä sen viihtyisyyden ja turvallisuuden suunnitteluun ja parantamiseen. 
* Maailman eri alueiden luonnon- ja kulttuurimaisemia.

S5 Ihmiset ja kulttuurit maapallolla. T3
* Kulttuureita, ihmisten elämä, asuminen ja elinkeinot Suomessa, Euroopassa ja eri puolilla maailmaa. 
* Ympäristön vaikutus elinkeinoihin, asumiseen ja muuhun ihmisen toimintaan. 
* Ihmisoikeudet ja hyvän elämän edellytyksiä

S6 Kestävä elämäntapa ja luonnonvarojen kestävä käyttö. T4, T9
* Luonnonvarojen kestävään käyttö ja biotalouden mahdollisuuksiin Suomessa ja muualla maailmassa. 
* Tuotteiden elinkaaria
* Omat kulutusvalinnat ja toiminta vastuullisena kansalaisena. 
* Ympäristönmuutoksiin, erityisesti ilmastonmuutokseen ja luonnon monimuotoisuuden heikkenemiseen. 
* Ympäristön tilaa ja yhteistyömahdollisuuksia Itämeren alueella. 
* Globalisaation vaikutuksia ja alueellisia kehityskysymyksiä.

=== Tavoitteet ===

{| class="wikitable"
|+ Maantieto
|-
! Tavoite !! As 5 !! As 7 !! As 8 !! As 9
|-
| T1: Maapallon karttakuvan hahmottaminen ja keskeisen paikannimistön tunteminen
|| Osaa kertoa maanosan ja valtion eron. Nimeää kartalta valtameret ja maanosat.
|| Osaa nimetä joitakin kaupunkeja ja keskeisimpiä kohteita Suomesta sekä valtioita Euroopasta ja muualta maailmasta sekä tietää nimeämiensä kohteiden ja valtioiden sijainnin.
|| Osaa maapallon karttakuvan peruspiirteet, kuten vuoristoja, niemimaita, salmia ja merialueita, sekä tietää keskeisten kohteiden sijainnin ja nimistön.
|| Osaa käyttää karttakuvan peruspiirteitä tarkoituksenmukaisesti, kuten soveltaa kohteiden sijaintia ja nimistöä maantieteellisten ilmiöiden kuvailussa ja selittämisessä.
|-
| T2: Luonnonmaantieteellisten ilmiöiden tuntemus
|| Osaa antaa esimerkkejä maapallon muodon ja liikkeiden aiheuttamista ilmiöistä. Nimeää erilaisia luonnonmaisemia.
|| Osaa kertoa maapallon muodon ja liikkeiden aiheuttamista ilmiöistä esimerkkien avulla. Nimeää lämpövyöhykkeet. Nimeää ja antaa esimerkkejä joistakin ilmasto- ja kasvillisuusalueista. Tunnistaa ja kuvailee luonnonmaisemia Suomessa ja maapallolla.
|| Osaa selittää maapallon muodon ja liikkeiden aiheuttamia ilmiöitä esimerkkien avulla. Nimeää ja sijoittaa kartalle keskeisimmät maapallon ilmasto- ja kasvillisuusalueet ja kertoo joitakin niiden syntyyn vaikuttavia tekijöitä. Antaa esimerkkejä luonnonmaisemien syntyyn vaikuttaneista tekijöistä Suomessa ja maapallolla.
|| Ymmärtää Maan planetaarisuuden sekä osaa selittää maapallon muodon ja liikkeiden aiheuttamia ilmiöitä ja kertoa miten ne vaikuttavat ihmisen toimintaan. Osaa vertailla maapallon keskeisimpiä ilmasto- ja kasvillisuusalueita ja selittää niiden syntyyn vaikuttavia tekijöitä. Selittää luonnonmaisemien syntyyn vaikuttaneita tekijöitä Suomessa ja maapallolla.
|-
| T3: Ihmismaantieteellisten ilmiöiden tuntemus
|| Osaa nimetä joitakin ihmismaantieteellisiä ilmiötä, kuten väestö, elinkeinot, liikennemuodot ja matkailu Suomessa ja muualla maailmassa.
|| Osaa nimetä ja antaa esimerkkejä ihmismaantieteellisistä ilmiöistä Suomessa ja muualla maailmassa. Nimeää joitakin tekijöitä, jotka vaikuttavat kulttuurien piirteisiin. Kuvailee erilaisia kulttuurimaisemia.
|| Osaa kertoa ihmismaantieteellisistä ilmiöistä Suomessa ja muualla maailmassa. Kertoo, millaiset tekijät vaikuttavat kulttuurien piirteisiin eri alueilla. Vertailee kulttuurimaisemia eri alueilla.
|| Osaa selittää erilaisista ihmismaantieteellisistä ilmiöistä Suomessa ja muualla maailmassa ja perustella syntyyn vaikuttaneita tekijöitä. Kuvailee kulttuurien piirteiden vaihtelua Suomessa ja muualla maailmassa. Selittää, mitkä tekijät vaikuttavat kulttuurimaisemien syntyyn Suomessa ja muualla maailmassa.
|-
| T4: Luonnon ja ihmisen toiminnan välisen vuorovaikutuksen ymmärtäminen sekä luonnonvarojen kestävä käyttö
|| Osaa tunnistaa, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisen toimintaan, kuten elinkeinoihin. Nimeää erilaisia luonnonvaroja.
|| Osaa kuvailla, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisen toimintaan. Luokittelee luonnonvaroja niiden kestävyyden näkökulmasta.
|| Osaa kertoa, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisen toimintaan Suomessa ja eri puolilla maapalloa. Kertoo, miksi luonnonvarojen kestävä käyttö on tärkeää.
|| Osaa selittää, miten luonnonympäristö vaikuttaa ihmisen toimintaan ja nimeää alueellisia esimerkkejä niistä. Perustelee, miten ihmisen toiminta aiheuttaa erilaisia ympäristöongelmia. Osaa selittää luonnonvarojen kestävän käytön ja ympäristöongelmien suhteita ja perustella luonnonvarjojen kestävän käytön merkityksen.
|-
| T5: Maantieteellinen ajattelutaito
|| Osaa kertoa keskeisten maantieteen peruskäsitteiden merkityksen. Kuvailee aluetta kartoista tai kuvista.
|| Osaa määritellä maantieteellisiä peruskäsitteitä. Tunnistaa eri aluetasoja, kuten oma lähiympäristö, kunta, Suomi, Eurooppa ja koko maailma. Kuvailee aluetta kartoista tai kuvista. Muodostaa tarkasteltavaan aihepiiriin liittyviä yksinkertaisia maantieteellisiä kysymyksiä.
|| Osaa kuvailla ilmiöitä käyttäen maantieteen peruskäsitteitä. Kuvailee alueiden välisiä eroja joillakin aluetasoilla. Esittää maantieteellisiä kysymyksiä ja pohtii vastauksia niihin.
|| Osaa selittää ilmiöitä käyttämällä tarkoituksenmukaisesti maantieteellisiä käsitteitä. Vertailee maantieteellisiä ilmiöitä eri aluetasoilla ja selittää syitä alueiden välisiin eroihin. Esittää perusteltuja maantieteellisiä kysymyksiä ja vastauksia niihin.
|-
| T6: Tilatajun kehittyminen
|| Osaa ilmansuunnat. Tunnistaa ja nimeää joitakin karttamerkkejä.
|| Osaa ilmaista kohteen sijainnin ilmansuuntien avulla. Tunnistaa ja nimeää karttamerkkejä. Mittaa janamittakaavan avulla etäisyyksiä.
|| Osaa suunnata maastokartan todellisuuden mukaisesti ja liikkua maastossa kartan avulla. Mittaa suhdelukumittakaavan avulla etäisyyksiä kartalla.
|| Osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti eri karttatyyppejä sekä ilma- ja satelliittikuvia.
|-
| T7: Geomediataidot
|| Osaa tunnistaa yksinkertaisia asioita kartoilta, diagrammeista ja kuvista.
|| Osaa tulkita kuvia, diagrammeja, karttoja sekä karttapalveluja maantieteellisistä ilmiöistä. Laatii yksinkertaisia karttoja ja diagrammeja.
|| Osaa tulkita kuvia, diagrammeja, karttoja, karttapalveluja sekä muuta geomediaa maantieteellisistä ilmiöistä. Laatii karttoja, diagrammeja sekä muita maantieteellisiä malleja.
|| Osaa tehdä johtopäätöksiä laatimistaan kartoista, diagrammeista, muusta geomedia-aineistosta sekä muista maantieteellisistä malleista.
|-
| T8: Maantieteelliset tutkimustaidot
|| Osallistuu pienimuotoisen tutkimuksen toteutukseen ja osaa kertoa, mitä tutkimuksessa on tehty.
|| Osaa toteuttaa pienimuotoisen maantieteellisen tutkimuksen. Osaa valita sopivan tavan tutkimustulosten esittämiseen.
|| Osaa toteuttaa maantieteellisen tutkimuksen. Havainnollistaa tutkimustuloksia geomedian avulla sekä esittää tutkimustuloksia maantieteelle ominaisella tavalla.
|| Osaa toteuttaa rakenteeltaan selkeän maantieteellisen tutkimuksen. Havainnollistaa ja esittää tuloksiaan monipuolisesti geomedian avulla ja liittää tutkimustulokset osaksi maantieteellisiä ilmiöitä.
|-
| T9: Ympäristölukutaito ja ympäristön muutosten arvioiminen
|| Osallistuu kenttätutkimuksiin ohjatusti. Osaa tunnistaa ympäristön muutoksia.
|| Osallistuu kenttätutkimuksiin itsenäisesti ohjeen mukaan. Osaa havainnoida ympäristön muutoksia, kuten ilmastonmuutosta ja luonnon monimuotoisuuden heikkenemistä Suomessa ja muualla maailmassa, ja antaa esimerkkejä näistä. Seuraa maantieteellisiin ilmiöihin liittyviä ajankohtaisia tapahtumia
|| Osallistuu kenttätutkimuksiin ja kytkee havaintoja opettajan ohjaamana käsiteltävään ilmiöön. Osaa kertoa ympäristön muutoksista ja nimeää syitä keskeisimpiin ympäristön muutoksiin. Seuraa maantieteellisiin ilmiöihin liittyviä ajankohtaisia tapahtumia ja selittää joidenkin tapahtumien taustoja.
|| Osallistuu kenttätutkimuksiin ja kytkee havaintoja käsiteltävään ilmiöön. Osaa selittää syitä ympäristön muutosten taustalla. Arvioi kriittisesti seuraamiensa maantieteellisten tapahtumien vaikutuksia omassa lähiympäristössä, Suomessa tai koko maailmassa.
|-
| T10: Ryhmässä työskentelyn, maantieteellisen tiedon esittämisen ja argumentoinnin taidot
|| Osaa toimia ohjatusti osana ryhmää. Erottaa toisistaan maantieteellisen tiedon ja mielipiteen.
|| Osaa toimia ryhmän jäsenenä. Esittää maantieteellistä tietoa omin sanoin. Kuuntelee toisten näkemyksiä ja esittää omia näkemyksiään maantieteellisistä asioista.
|| Osaa toimia rakentavasti ryhmän jäsenenä. Esittää maantieteellistä tietoa oppiaineelle ominaisella tavalla. Esittää perusteluja omille näkemyksilleen maantieteellisistä asioista.
|| Osaa toimia kannustavana ryhmän jäsenenä. Perustelee esittämäänsä maantieteellistä tietoa. Perustelee maantieteellisen tiedon pohjalta johdonmukaisesti omia näkemyksiään maantieteellisistä asioista.
|-
| T11: Osallistumis- ja vaikuttamistaitojen soveltaminen eri aluetasoilla
|| Osallistuu ohjatusti lähiympäristön vaalimiseen, kuten viihtyisyyden tai turvallisuuden parantamiseen tai ympäristön monimuotoisuuden säilyttämiseen.
|| Osallistuu lähiympäristön vaalimiseen. Antaa esimerkkejä tavoista osallistua ja vaikuttaa lähiympäristöön, globaaleihin ilmiöihin ja alueellisiin kehityskysymyksiin.
|| Osaa ohjatusti suunnitella ja osallistuu lähiympäristön vaalimiseen. Selittää, miten voi osallistua ja vaikuttaa lähiympäristöön, globaaleihin ilmiöihin ja alueellisiin kehityskysymyksiin.
|| Osaa suunnitella keinoja lähiympäristön vaalimiseen ja toteuttaa niistä jonkin. Vertailee ja arvioi eri osallistumisen ja vaikuttamisen tapoja lähiympäristöön, globaaleihin ilmiöihin ja alueellisiin kehityskysymyksiin.
|}

=== Tavoitteet kuvana ===

Kuvien selitys on lopussa.

<gallery>
Maantieto_As5.png|Arvosana 5
Maantieto_As7.png|Arvosana 7
Maantieto_As8.png|Arvosana 8
Maantieto_As9.png|Arvosana 9
</gallery>

== Kuvien selitys ==

Kuvat on koneellisesti generoitu; sanat muutettu perusmuotoon (koneellisesti) ja talletettu. Turhat sanat (esim. ''fysiikka'', ''se'' ja ''ja'') on poistettu. Lisätietoja https://cod3v.info/index.php?title=Python_word_cloud_from_a_html_page

Tekstejä ja kuvia voisi analysoida lisää, esimerkiksi histogrammeilla. Jääköön se toiseen kertaan.

=== SVG-muotoiset kuvat ===

SVG-kuvia voi editoida esim. Inkscapella

<gallery>
Matematiikka_As5.svg|Matematiikka 5
Matematiikka_As7.svg|Matematiikka 7
Matematiikka_As8.svg|Matematiikka 8
Matematiikka_As9.svg|Matematiikka 9

Fysiikka_As5.svg|Fysiikka 5
Fysiikka_As7.svg|Fysiikka 7
Fysiikka_As8.svg|Fysiikka 8
Fysiikka_As9.svg|Fysiikka 9

Kemia_As5.svg|Kemia 5
Kemia_As7.svg|Kemia 7
Kemia_As8.svg|Kemia 8
Kemia_As9.svg|Kemia 9

Biologia_As5.svg|Biologia 5
Biologia_As7.svg|Biologia 7
Biologia_As8.svg|Biologia 8
Biologia_As9.svg|Biologia 9

Maantieto_As5.svg|Maantieto 5
Maantieto_As7.svg|Maantieto 7
Maantieto_As8.svg|Maantieto 8
Maantieto_As9.svg|Maantieto 9

</gallery>